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强奸制服诱惑 _为什么给孩子讲故事,能让他变聪明?建立内心图景的最佳方式

之前陪伴姐姐时,做的最多的一件事,就是给她讲故事,等到她自己会认识字了,基本就不讲了,再讲的时候,会有很直白的“教育”意义的小故事。弟弟一点点的长大,有时候看我讲故事,姐姐也开始给弟弟讲很多很多的故事。姐姐讲故事的时候,是真正的声情并茂,弟弟听得聚精会神。

我问过姐姐,听iPad播放故事,和听我讲故事,有什么区别吗?她很认真地说:喜欢听我讲故事,因为有妈妈的味道。

也许,这就是故事的意义所在,就如《小巫教你讲故事》中说的:从父母胸膛涓涓流入孩子心田,滋润孩子成长的养分。

记得去年,姐姐看完故事,经常问“这是真的吗?”“那是真实存在的吗?”,我一般知道的会回答,不知道的让姐姐带着问题,去阅读其他的书、查资料。不过,最后总是不了了之。当我看《小巫教你讲故事》中提到的9岁孩子要讲创世纪的故事,才恍然大悟,姐姐为什么会问书里的内容是否真实存在。

《小巫教你讲故事》中,有提到根据年龄划分,给孩子讲故事,也有按照年级划分,如果是老师,更有根据孩子的气质去讲故事。

为什么给孩子讲故事,能让他变聪明?建立内心图景的最佳方式

为什么要给孩子讲故事?——建立内心图景

大部人都会觉得有手机、iPad、机器给孩子讲故事不就好了吗?事实上,机器是冰冷的,里面说出来的故事,代替不了你和孩子之间的关系。只有从你嘴巴里说出来的故事,才是有营养的。听机器讲故事,就好比任何人拿着奶瓶给孩子喂奶,而自己讲故事,相当于亲自母乳。两者之间的巨大差异,经历过母乳的妈妈们,一定深有体会。

有人想让自己的孩子变得聪明,就去请教爱因斯坦,怎么可以让自己的孩子像他一样聪明,爱因斯坦回答说:讲故事吧,如果你想让孩子聪明,就给他讲故事;如果你想让孩子拥有智慧,就给他讲更多的故事。

人类的基因里,并没有阅读基因。阅读习惯是后天培养的,对于小孩来说,给他们讲故事,相当于给他们建立“内心图景”。

《小巫教你讲故事》中,这样定义“内心图景”::

听故事的时候,脑里有23个区域积极活动,将听觉接收的信号转化为画面,称为“内心图景”,这就是人类思维的基础。

我们阅读的时候,可以跳读,会忽略很多觉得不重要的内容。但是听故事,却只能跟着讲述者的语言,一路听下去。听的时候,根据不自觉地根据讲述的描述,想象画面。这些就是内心图景,是自己想象的不同图景,而阅读时看到的画面,却在一定程度上限制了想象,想象力是创造力的母亲。

所以,给孩子讲故事,能帮助孩子建立很多的内心图景。

讲故事前大人需要做的有三点:

1.无论讲什么故事,不说破故事的意义,更不要讲完故事之后,追问孩子,这个故事讲了一个什么道理啊?问孩子这些问题,就相当于,让孩子把吃进去的东西,再吐出来回味一番。这样的做法,一定会令孩子反感。

要相信孩子的理解能力,有时孩子对内容的理解,比大人更深刻。

2.最好是大人先消化掉故事内容,再用自己的方式讲出来。而不是拿着书,拿着手机,读出来。照本宣科与用自己的方式说出来,味道完全不一样。

3.重质量而非追求数量

讲好一个故事,比讲很多个故事,效果要好。有时候你会发现,孩子会重复要求讲同一个故事。年龄越小的孩子,重复故事的频率会越高。

孩子12岁以前,身体有一个非常重要的工作,就是调整心跳和呼吸的频率,让呼吸、心跳变得规律。

讲重复性的、可预见的、没有意义的故事,可以辅助孩子建立呼吸和心跳的规律,尤其是对非常小的孩子。

所以,当孩子再要求讲同一个故事的时候,家长就欣然接受吧。

给孩子选什么样的故事?

按照年龄划分

  • 0~3岁孩子:有韵律的歌谣为主,最好能配合手偶,加上动作。
  • 学龄前孩子:叠加故事、无意义故事。叠加故事有的只是动作和语言的不断重复,在这样的重复中,孩子的呼吸和心跳会慢慢平静下来。

像木曾秀夫的《手指,嗖》的绘本故事,通过手指动作的不同变化,能让孩子直观地感受不同的恐龙。白冰的《黑和白》绘本故事,就是语言的不断重复,不同事物的黑白认知,每一对事物的比较,都是一样句式:小白(什么),大黑(什么),都是(什么)。

为什么给孩子讲故事,能让他变聪明?建立内心图景的最佳方式

  • 低幼、低年级的孩子:自然故事。《小巫教你讲故事》这样理解:

自然故事是科学课程的基础,低幼年龄和低年级的孩子接触自然故事,高年级再接触科学道理,衔接得自然而巧妙。

先给孩子讲好自然故事,等到高年级的时候,对科学道理会更容易理解。

按照年级

  • 一、二年级——童话故事
  • 二年级——寓言、圣徒传奇
  • 三年级——创世纪
  • 四年级——希腊神话
  • 五年级——英雄故事
  • 六年级——历史传记

按年级划分,也是因人而异的,每个孩子的发展情况不一样,所以具体的还是要根据自己的孩子需要,做一些调整。

情景划分

  • 睡前故事
  • 治疗性故事

睡前故事,要讲一些比较安静、温馨的故事,而不是激动人心的故事,促进孩子入睡。这里需要克制的一点是,把睡前故事,当成了知识灌溉,只要好好享受睡前故事就好。

治疗性故事,会有一些寓意:

  • 神化故事——人们征服自然的幻想
  • 民间传说——展现人类智慧与生活方式
  • 宗教故事——宣传教义

但治疗性故事不是神药,讲完故事,孩子马上就能改掉一些家长想要改掉的习惯,就如小巫说的:

治疗性故事仅仅是纠正和治疗失衡行为的,并不是解决所有问题的神奇药丸,更加不可能让孩子通过治疗性故事完成他这个年龄层以外的行为。

虽然有这样的划分,但其实可以互相结合,低幼孩子的睡前故事,选温馨的,有韵律的简单故事等等。

给孩子讲故事、选故事,也是需要家长花一番心思的。不同的孩子,讲不同的故事。给孩子讲很多很多的故事,故事里藏着大人对孩子很多很多的爱。

正如冰心所说:讲故事是孩子最喜闻乐见的,也是孩子最容易接受的一种教育形式。

为什么给孩子讲故事,能让他变聪明?建立内心图景的最佳方式

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